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Las actividades de evaluación son aquéllas relacionadas con el fin de estimar tanto los resultados de las acciones-estrategias como de los procesos utilizados en relación con ciertos criterios de eficiencia y de efectividad, relativos al cumplimiento de la planificación y el logro de las metas trazadas para el educación. Por lo Caudillo estas actividades se realizan durante y/o a posteriori de la ejecución de la tarea cognitiva (Díaz-Barriga y Hernández, 2007); son aún autorreguladoras, formuladas por el estudiante a través de las preguntas que debe hacerse cuando emprende una tarea cognitiva: ¿Qué voy a hacer?

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Las estrategias de ensayo o recirculación de la información que más utilizan los estudiantes son aquellas que permiten evocar los aprendizajes cuando los requieren. Se observa que la viejoía de ellos encuentran relación entre los nuevos conocimientos con los ya adquiridos; así reconocen que lo aprendido tiene relación con lo que se va a abordar y utilizan diferentes tácticas para integrar y relacionar la nueva información a los conocimientos que ya poseen.

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Es proponer, el estudiante toma control del proceso de formación, es consciente de lo que hace, comprende los requerimientos de la tarea y argumenta a ella adecuadamente; planifica y evalúa sus propios trabajos, y es capaz de identificar sus aciertos y dificultades; utiliza estrategias de estudio pertinentes a cada situación, valora los logros, reconoce y corrige sus errores.

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